许多初中生都有这种感觉，在过去， 学习初中的第三种语言是死记硬背。现在三年级的语言越来越灵活，不知道如何很好地学习第三语言？事实上，初中汉语学习与其他学科学习相同。有方法。

　　1。 课前学习方法

　　浏览了三年级中文课本的全部内容后， 仔细阅读。充分发挥初中生学习第三语言的能力，明确了解初中课程的哪些内容，哪些内容有疑问或无法理解（i。e。 找到关键点和困难），分别标记它们并写下来。这不仅提高了初三的自学能力，它为演讲铺平了道路，形成一个有望被三年级汉语教师分析的心理定势：这种心理定势必将引起初中生学习三年级汉语的热情和高度集中。

　　1。 针对初中教科书的特点，准备第三种语言时要思考问题

　　三年级的语言问题从哪里来，可以从“三个问题”中删减，那是从主题切入， 板块主题 包装盒主题添加疑问代词，例如“为什么”， “如何理解”， 主题前面的“如何”和“是什么”， 部分问题 和盒子的问题。将陈述性句子变成疑问句，问题出现了。您可以问自己：学习第三语言的基础是什么？现实生活中有什么表现？汉语三年级对我们的工作有什么指导意义， 研究， 生活和实践？例如初中的标题为“实施可持续发展战略”的标题，我们可以这样问。您可以从第三语言教科书中列出的正面和负面例子入手，您也可以从老师创建的三年级汉语教学环境开始。对这个节目有什么想法？

　　听老师的讲课是获得知识的最好方法。老师讲的是经历史证明的真理； 这是老师长期学习和教学实践的精髓。因此， 提高三语言教室的效率尤为重要。那么如何提高三年级中文教室的效率呢？心理准备非常重要。在第三语言课上保持精力充沛，保持头脑清醒学习语言三年级的前提是先决条件，尝试尽可能多地预览，如果您无法进入第三语言课， 您还应该浏览老师在下一堂课中说的话。注意这一点。简而言之，在学习第三语言方法培训时，为了发展观察能力， 提高记忆力， 发展思考能力， 培养想象力， 培养自我学习能力，用自己的思想亲自学习三年级的语言知识。三年级下课后汉语的复习不是盲目从事“海洋战术”的。第三年的汉语练习是要完成的，但并不急于陷入“问题之海”。首先要做的是查看您在三年级汉语课程中听了多少？你还记得多少？你了解多少？如果有不清楚的地方， 您可能希望打开这本书并再次阅读。除非您理解中学的语言以加深反应并锻炼思维能力，否则请不要进行适当的中学语言练习。此外，经过第三语言测试， 这并不意味着您不需要记住或背诵。因为一些基本原则 概念， 意见需要自由使用没有记忆就没有用。所以，在第三语言课后要多想在理解的基础上背诵并记住一些基本思想，他不仅不会进行“死研究”，“读死书的耻辱，反之， 它将增强记忆力， 使用更灵活， 并制作第三种语言