日前，邢台经济开发区南阳校园的学生运用假期在剥玉米皮，体会耕耘劳作。 河北日报记者赵永辉摄劳作教育不只仅是学习劳作技术，而是有着丰厚性以及多元性的内容。记者在采访中发现，与以往比较，中小学劳作教育的针对性和实效性有了明显提高。更多校园将劳作教育与科技立异融合，丰厚劳作内在；更多企业接受工作体会活动，引导学生树立正确的工作观、劳作观和人生观。

　　劳作教育不是单纯干“膂力活”

　　“虽然劳作课上的内容没啥意思，但是课上不用记笔记、做练习，仍是挺轻松的。”一位小学生说，他们校园的劳作课就是安排咱们展开一些简单的手艺活动。

　　劳作教育为什么在这位小学生心里却成了“休闲课”？

　　参加河北省新年代中小学劳作教育培训班的专家们以为，这一现象暴露了部分校园以往劳作教育的短板：有的校园仅满意于开了课、完成课时，劳作教育讲义化、游戏化、表面化现象杰出；有的校园以学生安全为由，以课代庖、以教代庖、以说代庖、以画代庖普遍存在；有的校园劳作操作经过安排简单手艺制造、课堂操作等活动来安排，离“出出力、流流汗”的劳作体会要求相差甚远。

　　为此，《中共中央国务院关于全面加强新年代大中小学劳作教育的定见》中特别提出：以膂力劳作为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体会，让学生亲历劳作过程。

　　“这学期，我要多参加劳作，扫地、擦玻璃、洗碗、炒菜，虽然这些都会被机器人替代。”课堂上，初中生小安的表态发言引得同学们哄堂大笑，却又令人深思。

　　年代在变，孩子日子学习的环境与上一代人比较，发生了天翻地覆的改变。但是，以往部分劳作教育却集中于简单的任务、单纯的膂力性教育、技艺学习。

　　“咱们既要注重传统的劳作教育，也要更新对劳作的知道。如今的劳作与传统意义上的劳作，从内在到方法已经发生了改变，只有习惯年代才能培养青少年对劳作的兴趣。”石家庄市第四十一中学副校长赵冲会说。

　　上一年，全国科普日河北省主场活动中涌现出众多青少年创造发明：衡水第一中学的智能道路红绿灯系统，张家口市第四中学的学习型智能机械臂，石家庄市维明路小学智能婴儿摇摇床……来自中小学的小小发明家，成为一道亮丽的风景线。

　　这些学生展现出的才能无疑超出了群众视角下对传统中小学生劳作的知道，这一切都源于校园新时期劳作教育的探究与尝试。石家庄市维明路小学带队老师介绍，校园将劳作教育与创客教育相结合，引导学生以项目学习的方法，运用数字化工具，探究跨学科解决问题。

　　劳作不单是扫地、刷碗，学生参加创意机器人项目，运用数字化工具，进行发明创造，也是一种劳作形式。采访中，一些专家表明，随着办学条件的提升，3D打印机和激光切割机等先进设备，已经成为部分中小学生的劳作教育工具。

　　为了让平常的劳作显示不平凡的价值，石家庄新华区探究将劳作教育融入服务社会中。安排中小学展开了一系列主题活动，如学雷锋环保实践、重阳服务老年人、走上街头整理墙面等等。一位校园负责人发现，虽然仍是那些基础劳作，学生们干起来精神头儿更足了。

　　劳作育人需求全社会支撑“我记忆最深刻的劳作是在皮具厂缝零钱包，那可真是个辛苦又有趣的工作。”已经上六年级的石家庄小学生冉冉说，这也是他仅有一次进工厂劳作。

　　冉冉记忆犹新的进工厂，也是适当一部分校园劳作教育的突破点。

　　“学生需求更宽广的平台来知道社会、感悟自然、调查日子、知道生命，但目前为止校园展开校外实践的接触面仍比较小。”石家庄市一热点小校园长老吴表明。

　　作为热点小学，老吴地点的校园能够调度的资源相对丰厚。目前已经与牛奶厂、皮具厂、书店、律师事务所等达到实践协作项目，但这些远远不够。他期望各地大力拓宽实践场所，满意各级各类校园多样化劳作实践需求。

　　怎么破解场地难题？石家庄市栾城区青少年校外活动中心主任刘新敏以为，应该充分运用现有归纳实践基地、青少年校外活动场所、工作院校和普通高等校园劳作实践场所，建立健全敞开同享机制。

　　四年前，栾城区青少年校外活动中心开端与第三方企业协作开发实践基地。“基地向全体中小学生敞开，缓解校园的资源焦虑。”

　　“企业一听说是招待孩子们的，直摇头。”刘新敏介绍，在企业看来，安全、课程、耗材都成了问题。

　　第一家容许协作的是餐饮公司，活动中心期望孩子们有机会实打实地煎炒烹炸，实地考察发现，里面灶台太高、锅太重，乌黑发亮的切菜刀更让人眼晕。

　　两边多次交流，装备了合适学生的锅灶。在课程上，也为中小学生进行量身制造。授课先从基础烘焙开端，打奶油、烤蛋糕、裱花……这些工艺不只满意了学生的好奇心，在安全方面也更有保证。

　　一片面包、一个蛋糕、一道菜、一顿饭，循序渐进中学生的烹饪技能得到提高。

　　“这几年，咱们又开发了5个实践基地。有传统文化实践基地、食药科普实践基地、动植物管养实践基地、农业科普实践基地、中航通飞科技实践基地等，学生们能够参加的劳作项目越来越多。”刘新敏说，现在，每学期初，中心列出劳作实践课程菜单，供校园挑选。

　　实践基地红红火火，其他企业也来凑热闹，表达协作意向。不过刘新敏却分外慎重，“应该按学生规范考量，安全、设备、课程等方面都得过关。”

　　刘新敏介绍，发展一个实践基地至少要花半年时刻，光是课程就要反复打磨好几遍。

　　“这个过程中，企业支付仍是比较多的。”刘新敏期望更多企业能实行社会职责，敞开实践场所，协助学生参加量力而行的劳作，让他们能有机会与普通劳作者一同体会各种工作。一起，也呼吁政府相关部分出台方针，激起企业参加的积极性。

　　老吴表明，在劳作教育方面，群团安排以及各类公益基金会、社会福利安排，也应参加进来，引领学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，展开公益劳作，参加社区治理，协助他们形成开始的工作认识。