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实现城乡义务教育一体化提供有质量的教育
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更新时间：
2023-02-04 02:52
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村庄小规模校园——学生数不足100人的村小学和教学点，是我国教育系统的“神经末梢”，分外牵动人心。 据2018年5月11日教育部新闻发布会上发布的信息，到2017年底，我国有村庄小规模校园10.7万所，占村庄小学和教学点总数的44.4%；在校生384.7万人，占村庄小学生总数的5.8%。 “从前史开展来看，村庄小规模校园和城镇寄宿制校园在服务村庄最困难集体、巩固提高义务教育遍及水平方面发挥了十分重要的效果。”教育部根底教育司担任人在发布会上表示，受前史、实际、地舆等多方面因素限制，这两类校园仍是教育的短板，存在办学条件相对较差等问题，迫切需要进一步全面加强建造，提升育人质量。
党的十九大报告指出，“推动城乡义务教育一体化开展，高度重视村庄义务教育……尽力让每个孩子都能享有公正而有质量的教育。” 2018年4月，国务院办公厅印发《关于全面加强村庄小规模校园和城镇寄宿制校园建造的指导定见》，要求到2020年基本补齐村庄小规模校园和城镇寄宿制校园这两类校园短板，进一步振兴村庄教育，“基本实现县域内城乡义务教育一体化开展，为村庄学生提供公正而有质量的教育。” 不久前，记者深入吉林省农安县、河南省栾川县、湖北省竹山县采访发现，各地着力推动村庄小规模校园建造，加速补齐短板，改进办学条件，尽力让村庄小规模校园小而优，愈加有力地托举起村庄孩子的读书梦。
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党的十九大报告指出，“推动城乡义务教育一体化开展，高度重视村庄义务教育……尽力让每个孩子都能享有公正而有质量的教育。”
2018年4月，国务院办公厅印发《关于全面加强村庄小规模校园和城镇寄宿制校园建造的指导定见》，要求到2020年基本补齐村庄小规模校园和城镇寄宿制校园这两类校园短板，进一步振兴村庄教育，“基本实现县域内城乡义务教育一体化开展，为村庄学生提供公正而有质量的教育。”
不久前，记者深入吉林省农安县、河南省栾川县、湖北省竹山县采访发现，各地着力推动村庄小规模校园建造，加速补齐短板，改进办学条件，尽力让村庄小规模校园小而优，愈加有力地托举起村庄孩子的读书梦。