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支教帮扶落实优异教师下得去教得好
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更新时间：
2023-02-04 02:52
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依照“四培六带”的整体要求，甘肃省庆阳市镇原县教育局在结对帮扶上下足功夫，拟定出台《镇原县优质校园与单薄校园结对帮扶作业方案》，镇原中学、城关初中等18个优质校园，与平泉中学、殷家城九年制校园等结成教师资源共同体，进一步建立健全结对帮扶作业长效机制。结对校园经过互派领导挂职、开展教研活动、订单培育紧缺学科教师、送教下乡等活动，对单薄校园传送新的教育理念、教育办法等。城关初中自动发挥龙头校园的职责和担当，活跃与马渠九年制校园结成帮扶对子，副校长贾怀鑫任八（2）（4）班物理、二（1）（2）班道德与法治课教育，教师王凯还自动申请担任送教上门，他们不畏艰苦，用自己的行动和经验，带给孩子们不一样的看待国际的角度和办法，也让自己的从教阅历愈加丰厚而多彩。 支教帮扶，落实优异教师下得去 县教育局活跃学习学习河北阜平县支教作业先进经验，首要采取县城援助城镇、前塬援助后山的办法进行，现在县教育局组织33教师深入单薄校园支教，各城镇学区从中心校派出102名教师，深入村庄偏远单薄校园支教。孟坝小学教师姚彩虹，幼年日子在新集镇刘大岔这个偏远的小山村，阅历了村庄孩子学习的艰苦，奋发读书，长大后成为一名村庄教师。每次回家，看到家园小孩子们由于校园师资匮乏，学习成绩遍及欠好的现状，她就深思着能为家园教育事业做点什么。援助倡议宣布后，她毫不犹豫地报名到新集老王山小学支教。山里的孩子从小受周围环境和家庭教育的影响，与城镇小孩比较，往往会显得愈加胆怯拘束，不善言谈，缺少自信心，她给孩子们理发、扎辫子、与孩子们一起玩耍，手把手教，放学后去家访，并给孩子们辅导作业！“蓝天由于有了白云的依偎才不会寂寞，高山由于有了绿叶的依恋才不会孤独”。支教日子尽管有点苦，但关于姚彩虹来说，支教就是“回娘家”，苦却快乐着！。 走教帮扶，培育村庄教师教得好
镇原县幼儿园是一所优质演示幼儿园，先后被评为甘肃省“优异家长校园”、省级“语言文字演示校”，市级“优异妇女组织”。幼儿园师资队伍雄厚，有特级教师1人，高级教师7人，省骨干教师1人，省优异教师1人，省优质课获得者4人，市县级榜样班主任、教育能手、学科带头人、教研教改先进个人等20多人。走教倡议宣布今后，疫情期间县幼儿园68名教师深入屯字镇等7个城镇，首要针对村庄小学音乐、美术教师基础单薄的现状，开展走教作业。 贺琛蓉援助的南川学区崖庄小学只有26个学生，刚入校，学生们渴求常识的目光和教师们勤奋繁忙的身影就让她感动，校园里有三个年青的女教师，她们生气勃勃、精神焕发，一言一行中充满了对作业的热爱。贺教师与她们很快打成一片，彼此分享作业经验和感悟，与张颖颖结成师徒关系，协助提升音乐、美术专业专长，处理作业中遇到的问题与困惑，赶快培育成全科教师。 近年来，为处理村庄教师队伍建设单薄的问题，县教育局坚持每年将特岗教师悉数分配到村庄单薄校园，但这些年青教师要么经过三年锻炼培育成骨干后就“孔雀东南飞”；要么就自甘闲适，不求上进，被快速发展的现代教育所淘汰。村庄小学教师培育陷入了“留不住人自家亏，留住人家我们亏”为难地步。为从根本上上处理问题，县教育局在全面训练的基础上，要点安排有志于扎根山区教育的年青骨干教师，到东街小学、城关初中等进行跟岗训练，学习先进的教育理念，科学的教育办法以及信息技术教育办法，学成后回来村小、扎根山区。 成效和启示 镇原县在村庄教师队伍建设上，针对问题用活方针、排活人员、激活课堂，经过帮扶、支教、走教、跟岗学习等多种措施，打破了长时间形成的教师单项流动局面，把支教作业常态化，让骨干教师走起来，使优质校园的先进教育经验、成果和办法在单薄校园得到了同享，也把村庄艰苦区域校园教师吃苦耐劳奉献精神传递给了城区校园教师，彻底破解村庄教师队伍单薄的被动局面。今后，我们还将全面推行义务教育校园教师“县管校聘”，变革教师绩效薪酬分配办法，稳步推动教师队伍办理变革，进一步加大校长教师沟通轮岗作业力度，完成城乡教师支教和轮岗的制度化、常态化。
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镇原县幼儿园是一所优质演示幼儿园，先后被评为甘肃省“优异家长校园”、省级“语言文字演示校”，市级“优异妇女组织”。幼儿园师资队伍雄厚，有特级教师1人，高级教师7人，省骨干教师1人，省优异教师1人，省优质课获得者4人，市县级榜样班主任、教育能手、学科带头人、教研教改先进个人等20多人。走教倡议宣布今后，疫情期间县幼儿园68名教师深入屯字镇等7个城镇，首要针对村庄小学音乐、美术教师基础单薄的现状，开展走教作业。
贺琛蓉援助的南川学区崖庄小学只有26个学生，刚入校，学生们渴求常识的目光和教师们勤奋繁忙的身影就让她感动，校园里有三个年青的女教师，她们生气勃勃、精神焕发，一言一行中充满了对作业的热爱。贺教师与她们很快打成一片，彼此分享作业经验和感悟，与张颖颖结成师徒关系，协助提升音乐、美术专业专长，处理作业中遇到的问题与困惑，赶快培育成全科教师。
近年来，为处理村庄教师队伍建设单薄的问题，县教育局坚持每年将特岗教师悉数分配到村庄单薄校园，但这些年青教师要么经过三年锻炼培育成骨干后就“孔雀东南飞”；要么就自甘闲适，不求上进，被快速发展的现代教育所淘汰。村庄小学教师培育陷入了“留不住人自家亏，留住人家我们亏”为难地步。为从根本上上处理问题，县教育局在全面训练的基础上，要点安排有志于扎根山区教育的年青骨干教师，到东街小学、城关初中等进行跟岗训练，学习先进的教育理念，科学的教育办法以及信息技术教育办法，学成后回来村小、扎根山区。
成效和启示
镇原县在村庄教师队伍建设上，针对问题用活方针、排活人员、激活课堂，经过帮扶、支教、走教、跟岗学习等多种措施，打破了长时间形成的教师单项流动局面，把支教作业常态化，让骨干教师走起来，使优质校园的先进教育经验、成果和办法在单薄校园得到了同享，也把村庄艰苦区域校园教师吃苦耐劳奉献精神传递给了城区校园教师，彻底破解村庄教师队伍单薄的被动局面。今后，我们还将全面推行义务教育校园教师“县管校聘”，变革教师绩效薪酬分配办法，稳步推动教师队伍办理变革，进一步加大校长教师沟通轮岗作业力度，完成城乡教师支教和轮岗的制度化、常态化。