“随着我国进入新的展开阶段，工业晋级和经济结构调整不断加速，各行各业对技术技术人才的需求越来越急迫，作业教育重要地位和作用越来越凸显。”国务院印发的《国家作业教育改革施行方案》指出，要把作业教育摆在教育改革创新和经济社会展开中更加杰出的方位，“作业院校应当根据本身特征和人才培育需求，自动与具备条件的企业在人才培育、技术创新、作业创业、社会服务、文明传承等方面展开协作”。

　　本年的政府作业报告也着重：“加速展开现代作业教育，既有利于缓解当时作业压力，也是处理高技术人才短缺的战略之举。”这相当于把作业教育摆在关乎工业转型晋级的战略地位，显示了党和政府推动工业转型晋级的决心。

　　当时，作业院校怎样更好地服务现代化经济系统建造，培育工业转型晋级所需的高技术人才？怎样破解理论和实践教育“两张皮”难题，建立健全校企共赢机制，从而推动工业转型晋级？带着问题，记者近日造访部分高职院校和相关企业，与校园领导、企业负责人及职教专家进行了深入探讨。

　　校企协作“剪发挑子一头热”难题咋破校企协作是作业教育的基本办学形式，是办妥作业教育的关键所在。教育部等六部分曾联合发布《作业校园校企协作促进方法》，对作业院校展开校企协作作出规定和要求，在政策法规层面弥补了作业院校推动校企协作的缺少。

　　但是，政策很饱满，实际很骨感。在当时办学条件下，作业院校深化校企协作仍然存在许多实际问题，首先便是缺少“多元主体之间的和谐机制”。

　　推动校企协作需求政府、企业、职业的支撑，有时还需求专业中介机构牵线与和谐。“没有政校行企多元参加，校企协作就不或许走得远。在这种状况下，作为高职院校就必须自动作为，创造性地落实政策，全力做好‘对接需求’这篇大文章。”在近日召开的威海作业学院校企协作研讨会上，该校党委书记吴永刚结合办学实践，对这一问题进行阐述。

　　在吴永刚看来，威海职院是威海市属高校，因而市里提出的重大战略，都是校园研讨的重大项目。

　　2017年初，威海市政府出台《关于加速新旧动能转化促进工业企业提质增效的施行定见》，明确提出加速构建新型工业系统，推动企业转型晋级、提质增效。威海职院立刻把促进新旧动能转化摆上重要作业日程，坚持用优势、特征专业对接优势、特征工业，研讨建立了专业动态调整机制。

　　为促进修建业转型晋级，大力展开装配式修建，学院与山东万斯达修建科技股份有限公司共同出资建立了万斯达学院，协作成立装配式修建教育研讨所。通过与企业深度交融，校方获得了企业的先进技术、设备和实训条件，企业也及时破解了生产建造进程中遇到的各项难题。

　　“新旧动能转化作业中，咱们的优势在于人才、智力和平台，企业的优势在于技术、创新和实践，两边需求一个完美的结合。”吴永刚说。

　　为了与企业建立起长效共赢机制，该校探究实行了“二级学院”展开形式。这种形式最大的特征是“混合所有制”，让校企成为“市场运作、利益共享、风险共担”的命运共同体。

　　“这种协作形式不但处理了企业人力资源问题，还实现了新技术新产品的研发储藏。”新北洋信息技术股份有限公司人力资源部总监庞裕强评价说。

　　看到很多企业在与作业院校的协作中享受到“红利”，三角集团派出人力中心常务执行总经理王向东到威海职院挂职，他的一项重要任务便是寻找与学院协作的切入点，促进企业需求侧和教育供给侧要素交融，进一步打通人才培育系统供需和科技创新链条，使校园和企业的协作走向良性循环。

　　而对于职业类高职院校来说，使用职业办学优势，整合多方资源，推动集团化办学，是探究构建校企协作共赢机制的有效途径。

　　山东药品食品作业学院是山东省市场监督办理局所属的职业院校。2017年12月，学院牵头建立山东食品药品作业教育集团，49家企事业单位和职业协会加盟。学院副院长李淑霞介绍，威海是康养之都，近年来健康摄生企业展开势头良好，学院习惯这一工业展开趋势，与职教集团成员单位协作共建晚年保健等新专业，促进了区域工业的转型晋级。

　　“剪发挑子一头热”，是以往作业院校展开校企协作面临的最大困境，现在这一局势已大为改观。“长期协作的根底是共赢，只有充分考虑校企两边的利益，实现企业利益和校园展开的深度捆绑，才干真实改动过去校企协作中校园一厢情愿的状况。”吴永刚说。

　　理论和实践教育“两张皮”难题咋解“书本上种庄稼，黑板上开机器”，部分作业院校理论与实践教育脱节的状况，一向为社会所诟病。怎样才干破解这一难题？

　　吴永刚以为，作业院校理论与实践教育“两张皮”问题呈现的首要原因是办学定位、专业布局没有紧跟经济社会展开需求，而是投合家长、学生的愿望；课程系统、教育手段设置没有环绕企业岗位技术需求，而是教师会什么就教什么。“作业教育是作业生成教育，不是作业预备教育，本质是教育，核心是作业。”他说。

　　为此，威海职院全力探究教育进程与实践进程的对接机制，构建任务化课程系统、一体化教育场所、实战化教育岗位，会集凸显作业院校的“类型教育”特征。

　　过去，威海职院的学生一年级学公共课、二年级才触摸专业课。现在，学院把专业核心课程设在一年级第一学期，并大力推动项目教育、案例教育、作业进程导向教育，结合协作企业、校内生产性实训基地的教育岗位状况，编制工学替换、产教交融的课程教育方案。

　　为完善实训设施、打造一体化教育场所，威海职院投资5.8亿元，全面发动理实一体化教室改造工程，把实训室变成教室、把车间变成教师工作室，让学生在真实场景中学习理论、训练技术、感受职场氛围。

　　威海市委书记王鲁明向记者介绍，威海职院坚持“理论实训一体，实习作业联动”，做到了教育和实践结合，探究出“订单式、定制化、精准化、靶向化人才培育形式”，为地方经济转型晋级作出了杰出贡献。

　　而以企业为主体办学的山东铝业作业学院，在理实一体、工学结合方面有着天然的优势。学院院长由公司董事长担任，师资队伍与企业技术技术、办理人才队伍相融，学院一半以上教师有企业作业经历，企业生产线便是学生实习实训场地。2017年迁校威海后，学院积极对接威海工业转型晋级需求，一年时间承接了威海企业技术晋级项目12项，仅为豪威电子研发改造生产线一项就将产量进步三倍，产品合格率进步2.1%，节省本钱500多万元。

　　工业晋级所需求的高技术人才咋培育培育高技术人才，是作业院校推动工业转型晋级最直接的方法。目前，一批高职院校正锐意改革、抢抓机遇，以敏锐目光确认专业设置和专业定位，并根据经济展开对人才需求的改变作出相应调整，努力实现人才供给与需求的动态平衡。

　　2018年，《中共中央国务院关于施行村庄复兴战略的定见》发布，对施行村庄复兴战略进行全面部署。威海职院很快成立“美丽村庄研讨院”，为威海市美丽村庄建造提供策划和设计支撑。

　　在威海的荣成市，有一个具有600年前史的古老村落——留村。留村吸引全国各地游客来此观光，这儿的村民经营海草民宿屋和果蔬采摘园、创造根雕，享受着城市人向往的现代田园生活。“咱们村的改变多亏了威海职院的潘老师和她的团队！”留村党支部书记程军福说。

　　“作业教育作为类型教育，教师的能力比学历更重要，学生的见识比常识更需求。”威海职院工作室主任车信超说，“咱们一直信仰‘没有一流的教师、办不成一流的教育’。”

　　秉承这一理念，威海职院施行“杰出导师培育方案”，培育“教练型名师”，为会动手、有技术，懂市场、有项目，有爱心、善带徒的教师建立作业平台，并按照学生自愿报名、不限专业、导师遴选的方法组建杰出工匠班。经过实战历练出的工匠班学生深受用人单位欢迎，威海本地企业纷繁来校与杰出工匠班商谈协作项目。

　　在激发教师潜能、培育高技术人才方面，坐落荣成市的威海海洋作业学院探究了创业导师制，延聘企业家、技术大师等组成创业导师团，筛选40多个双创项目，支撑学生创业。通过“互联网+新媒体运营”向国内外全面推介威海特征产品，是学生创业的首要形式，每年产生的经济效益达1700多万元。而这些敢于创新创业的学生，在作业市场上成为了“香饽饽”。