近日，福建省教育厅公示了“福建省演示性现代作业院校建造工程”终期点评验收情况，泉州轻作业业学院榜上有名，位列全省50所高职院校第9名，成为全省唯一当选的民办院校！

　　厉兵秣马强实力，奋力前行创演示。演示校建造五年来，泉州轻作业业学院尊重教育规则，加强内涵建造，秉承“明道、励学、笃行”校训，坚持公益办学和需求导向，发挥企业办学优势，构建企业学院校企一体化育人形式，深化推动被需值教育，履行立德树人根本任务，培育“三有”“三动”“四会”高本质立异型技术技术人才。通过五年的演示校建造和跨越开展，学校中心竞争力不断增强，贡献度和影响力持续进步。

　　企业学院 构建命运一起体 一体化育人“假如没有三年前的挑选，我现在或许还在一线车间修理设备。”如今已是福建盼盼食物集团有限公司出产副厂长的汪新猛，很庆幸自己参加了泉州轻作业业学院食物营养与检测专业的“二元制”学习。

　　“我对食物很感爱好，其时知道有这么个机会，能够系统地学习食物出产检测相关常识，就毫不犹豫地报名了”。三年里，汪新猛的前进有目共睹：第二年，他就被选拔为车间主任；结业这一年，他又再次进步为出产副厂长。前不久，汪新猛还参加了泉州轻作业业学院组织的中式面点师培训。“常识的海洋无穷无尽，只要不断学习，不断前进，才干不被社会淘汰”。

　　从一线职工到出产副厂长，“二元制”成就他的进步之路，汪新猛的故事不是个例。

　　作为福建省首批“二元制”试点校，泉州轻作业业学院依托企业学院，累计与60多家企业（作业）一起培育“二元制”人才2400多人，其中2016、2017级“二元制”结业生160人，“二元制”结业学员76人获得中级以上作业资格证书，39人获得“劳动模范”“五一劳动奖章”“技术能手”等赞誉，27人在各级各类技术大赛中获奖，138人得到岗位进步，2020年学校评选赞誉百名“岗位之星”，其中“二元制”学生50名。同时，学校当选“教育部现代学徒制试点单位”、 国家等级高技术人才培训基地，在全省甚至全国起到演示引领作用。

　　泉州轻作业业学院由企业直接参加办学，在校企深度协作、产教深度交融的基础上，精心谋划，自动作为，顺势组建了“安踏时尚规划学院”“恒安智能工学院”等多个企业学院。

　　企业学院是为进步学生学习效果和深化产教交融，校企形成命运一起体，发生化学反应，形成的一体化育人的作业教育办学形式，以“二元制”、现代学徒制为抓手，完成校企一体化育人。

　　学校履行董事王树生博士介绍，企业学院一致校企教育施行系统，拟定“12335”人才培育形式，即：一个校企协作人才培育平台（企业学院），二个人才培育施行系统（企业学院教育教育系统、协作企业技术培训系统），三维人才培育环境（理实一体化教室、专业化产教交融实训基地、企业车间），“三段式”人才培育进程（基本作业才能、专项作业才能、归纳作业才能培育阶段），“五化”课程教育系统（模块化课程系统、项目化课程内容、多师化课程教育、信息化教育手法、多元化课程点评）。

　　学校建立校企领导、校企管理干部AB角作业机制，王树生博士提出 “九个一”建造，即：拟定一体化人才培育方案；施行招生招工一体化；建造一体化培育规范系统和课程；构建一体化教育教育管理部队；立异一体化“O2O+智慧教育教育”形式；建造一体化教育科研实训基地；促进校企文明一体化；校企一体化服务高质量作业；施行一体化教育教育点评，履行校企一体化人才育人，企业获益、职工获益，完成办学真正服务企业。

　　在2020届结业生典礼上，学校为福建百宏集团有限公司、劲霸男装股份有限公司、友臣（福建）食物有限公司等61家金牌协作企业，南安市配备制作业协会、晋江市配备制作业协会、晋江市物业管理协会3个金牌协作作业协会以及我国皮革和制鞋研究院（晋江）有限公司金牌协作科研院所授赠牌子，进一步深化产教交融，施行企业学院一体化人才培育形式和育人作业机制，扎实做好作业启航班人才培育作业；着力沟通职前与职后的学习阶段，促进作业与学习的交融、技术与文明相交融，使学生实用技术、作业本质、文明本质和适应才能得到快速进步,精准服务作业企业用人需求，有效服务作业和学生生长成才成业。

　　“从轻工结业出来的学生本质高，稳定性好。公司职员中的轻工结业生有50余个，一半以上是公司的技术骨干，是公司的中坚力量。”在作业启航典礼上，福建百宏集团有限公司人力资源总经理郭安妮表明，“公司是学校的铁杆客户，学校的‘产品’也就是学生，在岗位中很快上手，融入企业中，也能够协助咱们更好地为企业发明价值。”

　　作业启航班 打破院系专业格式 培育复合型立异型技术技术人才人类进入信息化、物联网、大数据和智能化等数字经济时代，作业跨界要求作业交融和岗位的归纳才能。学生的专业技术需求专业群的建造和多元课程，要根据企业岗位需求和学生的爱好、特长，以作业启航为指引，自由组合分班，学分互认转化，求真务实，最大程度地进步教育教育效果和人才培育质量。

　　依托企业学院建立的泉州轻作业业学院“作业启航班”，打破院系格式和专业约束，以岗位需求为导向，以课程为抓手，为企业培育适销对路的技术技术人才。

　　王树生博士谈道：“作业教育进入本质教育阶段，专业课程的设置不仅是常识技术的教授，还是专业文明、价值文明和日子方式的教授；不仅是服务出产，更要服务日子。”学校的食物工程学院通过打造“厨师学院”，教授一项美食技术，建造一个夸姣家庭，传递一种价值观念和日子方式，进步日子技术和质量。专业本质需求系统课程的支撑，课程设置不能“瞎子摸象”。高职学生学习时刻有限，怎样使其学习关键常识，系统常识，中心技术，成为“业内人士”，要对课程有总体的把握，形成常识系统，捉住中心课程、中心才能，同时还要培育学生的爱好和动力。金龙商学院在进行教育形式变革时，“定制化”“个性化”“全感官教育”，打破单一的供应链，完成“物流、人流、信息流和资金流”的“四流合一”，使不同层次不同性情的学生在体验参加中学习，实在进步学生学习成效，形成教育链、人才链、立异链和工业链的贯通交融，一起推动教育与工业协同开展。

　　三元双师 破解技术技术瓶颈 进步人才培育成效教育要遵循两个规则，一个是工业开展规则即企业的需求，还有一个是学生开展规则，也就是学生的需求。王树生博士以为，教育是在“做农业”。正如每种作物生长规则不同，需求的营养不一样，学校一定要尊重个体特征和生长规则的要求，像为农作物施肥一样，为学生补岗位需求和自身才能短板。有的放矢，精准投进，有教无类，对症下药，这也是被需值教育理念的精华所在。

　　促进产教双向供需对接，就要求教育与出产工艺、技术实践零距离，要求学生在校所学和岗位所需零距离，上岗即上手。学校与金龙集团、安踏集团、恒安集团等多家协作企业在校内别离建成现代服务业出产性实训基地、安踏服装规划与制作出产性实训基地、恒安机电一体化出产性实训基地等多个专业化产教交融实训基地。服装鞋帽规划与制作实训基地入围泉州市工业实训基地，并当选国家高技术人才培训基地，获得国家、省、市政府部门900万元的资金支撑；现代服务业出产性实训基地、休闲食物技术协同立异中心别离被认定为国家等级出产性实训基地和协同立异中心项目。

　　教育相长，教师同样在企业学院育人中获益，教育、科研、实践水平也得到显着进步。学校建造了一支由作业匠师、企业技师和学校教师组成的能教书、能实践、能育人的“三元双师”师资部队，如聘请荣誉酒店国家级厨艺大师胡满荣、百宏集团“泉州工匠”邹叔相等70多位企业高档技术技术人员担任企业学院教师；校企协作掌管建造国家专业教育资源库、省级专业教育资源库、省级精品在线开放课程，编写《运动鞋电脑辅助规划》等教材（实训辅导书），立项省级以上相关教研课题，宣布教育教育论文。此外，学校校企二元人才培育和“被需值”文明育人荣获福建省作业教育教育效果奖。

　　党建形式 强化党委双中心作用 履行立德树人根本任务学校认真贯彻习近平新时代我国特征社会主义思想特别是习近平总书记关于作业教育的重要论述和党的十九大，十九届二中、三中、四中全会精力，坚持党的全面领导，立德树人，发挥五大集团企业办学优势，完善和加强企业学院校企一体化管理系统和管理才能，深化推动被需值教育,人才培育质量持续进步，社会服务贡献度明显增强，办学影响力和竞争力显着进步，福建省高职高专院校开展潜力归纳排名居同类院校第一名，当选教育部首批1+X证书准则试点院校、人社部国家级高技术人才培训基地等重大项目，荣获作业院校教师教育才能比赛国赛二等奖等殊荣。

　　我国工程院院士石碧教授，教育部职成司副司长谢俐，中华作业教育总社副总干事李英爱，福建省和泉州市、晋江市等领导莅校辅导，国务院办公厅监察室调研组、教育部来华留学作业专项调研组、香港作业训练局等10多个调研组到校调研，马来西亚晋江社团联合会、重庆市民办教育协会、莆田市教育局等境内外30多家单位来访，全国高职高专校长联席会主席董刚、全国现代学徒制作业专家辅导委员会主任委员赵鹏飞等百余位专家及兄弟院校领导莅校沟通，承办全国纺织服装作业教育教育辅导委员会鞋服饰品及箱包专业辅导委员会作业会议暨骨干教师研讨培训会、福建省中华职教社“有业者乐业——作业教育立德树人文明育人”研讨会和第九届全国海鲜烹饪技术大赛等重要活动。我国教育报、福建日报等媒体50余次报道学校建造效果和经验。

　　学校坚持党委对学校作业的全面领导，坚持社会主义办学方向，发挥党委“双中心”作用，履行立德树人根本任务。构建“136”党建作业形式，发挥党委的领导中心和政治中心作用。建立党建专项经费，施行二级学院党政联席会议和党建共建准则，五年累计培育入党积极分子2500余名，开展党员470名。学校工会荣获福建省“模范教工之家”、金龙商学院当选福建省“三全育人”归纳变革试点单位、安踏时尚规划学院党支部当选福建省高校样板支部、艾派文创学院党支部习近平新时代我国特征社会主义思想读书社当选泉州市直教育系统党建特征项目、浔兴建筑学院团支部当选泉州市五四红旗团（总）支部。

　　被需值教育 立异本质作业教育 需求导向精准育人党的十八大以来，习近平总书记提出了培育和践行社会主义中心价值观，完成中华民族巨大复兴的我国梦重大战略思想，坚持立德树人，培育德智体美劳全面开展的社会主义建造者和接班人的教育目标。

　　为履行立德树人、文明育人，2015年初，泉州轻作业业学院履行董事王树生博士原创性地提出“被需值教育”的办学理念。被需值教育是进步学生被需求的本质及其价值的教育。

　　通过多年坚持，已成为学校品牌，获评省作业教育教育效果二等奖。

　　学校以“被需值”为文明基因，以气氛和节奏为外在体现，大力弘扬社会主义中心价值观，交融中华传统文明、海丝文明、闽南文明、职教文明和企业文明，培育劳动精力、工匠精力、劳模精力和文物精力，构建独具特征的学校文明气氛，增强师生爱党爱国爱社会主义爱校认识和可持续开展竞争力与生命力，完成特征开展、文明育人，塑造目中有人、心中有情、手中有爱的“轻工人”。

　　在履行董事王树生博士看来，“被需值教育”是本质作业教育，是以企业作业岗位需求为导向，以课程为抓手，打破专业设置和院系格式，以师资部队建造为抓手，培育“三有”（目中有人、心中有情、手中有爱）、“三动”（动脑、动口、着手）、“四会”（会学习、会交往、会日子、会作业）的立异型技术技术人才。

　　校企文明互动是最好的产教交融。王树生博士说，企业里务实的文明、出产的文明和大学里芳华的文明、浪漫的文明、向上的文明、愿望的文明，要结合起来。企业职工要有愿望、有未来认识，大学生要务实，要有出产认识、生计认识、本钱认识，两个一结合，有了文明互动，就有了幸福感。在校企双方联合培育人才的进程中，大学的文明能够全体“打包”给企业，为企业输入许多正能量，如企业优秀团队的培育、企业文明的塑造、价值观的植入等。能够说，“二元制”深化了产教交融，促进了教育资源反哺企业、企业人才层次进步、企业品牌推广，全体带动了企业的社会影响。