无论是自我成长还是助推他人成长都永无止境

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无论是自我成长还是助推他人成长都永无止境

作者: 来源: 更新时间：2023-02-04 03:03 点击数：

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　　在40年的教育生计中，他从一名一般的中学语文教师，生长为全市教育科研的“领跑者”、素质教育效果的“培养者”，再到全市教育宣扬作业的“扛旗者”，全市课改教改典型的“打造者”与“传达者”。　　　　他就是全国教育系统先进作业者、山东省东营市教育局宣扬办主任季俊昌。　　　　课改深耕者“结合本乡特点，基于中心素质，开发‘黄河口’校本特色课程，是很有含义也很有意思的一件事情；‘黄河口’课程一定会成为一门独具特色的课程。”今年元旦休假期间，跨年的积雪还未融化，东营当地气温低至零下12℃，但季俊昌不畏严寒，来到东营市成功五十九中，掌管“黄河口课程”开发的研讨会。　　　　带领校园研制课程，是季俊昌日常作业中的一部分。经过屡次磨合和深化研讨，由东营区黄河中学等6所校园联合攻关研制的“黄河口课程谱系”初具雏形，5个分课程从方针到内容、施行方案和点评方法，逐步明晰起来。　　　　深研课改，在季俊昌的助人自助的生长过程中颇为重要。“校园课程革新的逻辑起点在育人，校园课程体系建造是校园育人体系建造的杠杆，能够全体撬动校园育人模式的革新，并推动校园构成办学特色。”季俊昌认为，“把课程、教育、教师三个关键要素结合起来，彼此嵌入，是促进校园内在开展、高质量开展的重要途径。” 　　　　也正是聚焦于课程教育改革与教师开展，几十年如一日的继续深耕，让季俊昌成为全市的“专家型”课改“引路人”。多年来，他重点辅导构成的“课程品牌”，如东营市成功试验小学建构施行的“和谐课程”，东营区试验幼儿园的“情境游戏课程”，东营经济技术开发区东凯小学的“文智课程”等，都取得了良好作用。　　　　效果推行者在深耕课改的一起，季俊昌致力于优异课改效果的培养和推行作业。　　　　1996至2012年，季俊昌先后在东营市教育中心、市教科院从事教育科研管理作业。在此期间，作为一个人口数量不足200万、教育根底相对单薄的地市，东营却在省级课题立项和结题方面不断取得突破，科研效果数量之多与质量之高，引起全省有关专家的重视。　　　　2012年5月，因作业需要，季俊昌从教科研岗位调到东营市教育局宣扬办。这也是他教育生计中的一次重要“转型”。　　　　岗位人物转换，一开始，对自己要求甚高的季俊昌还有些不适应。“自己多年堆集的一线教育教育、教科研作业经历，是不是就此撂下，没有什么用了？”他很快就找到了“做研究”和“做宣扬”两项作业之间的耦合点：“做研究重在重视和辅导校园如何做科研、出效果，做宣扬虽然重在发现和传达，但也是以教育教育改革经历效果、典型做法为根底的，做宣扬更多的则是在做研究的根底上，经过传达的形式，去进一步发现、发掘、提炼、总结、提高和推行教育教育改革的效果。”季俊昌发现了自己的优势：经过自己专业性判断和审视的典型推介与效果推行作业，对教育宣扬更有价值，也更有力气。　　　　在教育宣扬的平台上，认识到位了，思路明晰了，季俊昌发挥自己的专业优势，帮助校园诊断问题，确定开展思路，寻觅生长点，并及时跟进辅导培养，在全省甚至全国的媒体平台上宣布东营教育改革声响。　　　　“我们幼儿园的高兴教育能实现从‘零打碎敲’到‘课程统整’的蜕变，正是得益于季主任的精准评脉、改进建议和继续跟进，以及媒体的同步推介。”东营市海河幼儿园园长宋丽萍说。　　　　生长助推者“终年作业在教育教育一线的人，往往会呈现‘兢兢业业’有余、‘仰视星空’不足的现象，很容易局限在自己的小圈子里走不出来，停留于本身水平而徘徊不前。”季俊昌说。　　　　实际中，在教育教育基层一线作业的校长和教师，往往是“闷头干”者多，善反思、会提炼者少；“敏于行”者多，善于发声、推介引领者少。这也是季俊昌针对一线校长和教师总结出的“两多两少”现象。　　　　始终如一推动教育改革开展的使命感，让季俊昌几十年来尽自己的最大尽力，去辅导和服务一线教育，做那个站在校长和教师死后，能把他们向前、向上“推一把”的人。　　　　从20年前就在全省传为佳话的教育科研效果频频呈现，到近年来李志欣、曹同国、杨国营、齐方国、苏艳红、魏瑞霞等一批从东营生长起来的全国全省名校长名师的呈现，从“幸福教育”“‘零作业’教育改革”构成全国品牌，到“适性教育”“构思+课程”“差异教育”“高兴课程”等多元化特色课程的各美其美，背面都有季俊昌参加辅导和推介的身影。　　　　“他帮我拓展了做校长的格式——时刻想着成果教师，时刻把学生放在教育中心；他引导我将这种思维注入‘自课程’的建构与实践的理念中。”齐鲁名校长、广饶县同和小校园长杨国营说。　　　　向下深耕，向上飞翔；生长自己，成果他人。一路上，身为正高级教师的季俊昌也收获了一系列荣誉，如全国教育系统先进作业者、山东省有突出贡献的中青年专家、黄河三角洲学者等。但他却始终认为：向着教育的理想动身，无论是自我生长仍是助推他人生长，都永无止境。

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