近日，安泰小学通过开设劳作课程，将劳作教育归入学生生长系统，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　自己的工作自己做在培育孩子良好的劳作习气，构建劳作教育课程系统建设中，校园运用恰当的方法，按部就班，把学会洗脸、洗手、洗袜子、叠衣服，搞好个人卫生，能自己分类整理和保管学习用品等作为习气养成的根底。还有的孩子能够协助父母做量力而行的工作。让孩子们在量力而行的劳作中，学会“担当”。

　　家里劳作帮着做帮家长分管家务，做量力而行的家务活，孝顺长辈做孝顺贴心的好孩子。扫地拖地、择菜、洗菜、洗碗、做简略的饭菜……清理房间、整理清扫地上等行为，尽管都只是一些小小的举动，但让平时同学们感触到了劳作的不易，更让大家领会到父母为家庭的付出，一起培育了孩子们的“责任”和“感恩”。

　　班级劳作轮番做班主任老师对班级中的门窗、讲台、地上、桌凳、卫生角等区域进行了彻底分工，教室成了孩子们的“责任田”。尽管是简略往常的工作但关于孩子们来说，不仅训练了他们的着手能力、增强了班级凝聚力，一起也为老师和同学营建了幽雅、洁净的学习环境，让教室成为学生生长的家乡、教师高兴工作的沃土，为校园环境添上了一抹亮丽的颜色！

　　田间农活学着做同学们利用周末时间去田间地头学习干农活，训练了毅力，感触到粮食来之不易。通过协助父母干农活，平时五谷不分的孩子们真实领会到了“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”。尽管脚上踩了泥，手上磨起了泡，但真实训练了孩子们的身体,洗净了灵魂中的骄奢，感触到了咱们每日温饱的来之不易，都是农人们在酷日下面朝黄土背朝天,为咱们所生产出来的!

　　公益活动主动做同学们走进社区、走进敬老院……进行责任清洁、敬老爱老活动,然后培育了孩子们从小保护环境、尊老爱幼的优良传统。熏陶了情趣，美化了心灵。培育了孩子们的品质和社会责任感。孩子们在协助他人的行动中，领会到了高兴和满足。学会了关心他人，心存感谢。