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　　初中化学课程评价程序

　　1个。 初中化学课程评价的基本思路

　　（一）重视发展

　　评估系统的制定是基于学生发展和教师进步的利益。那是以人为本。

　　一方面，为了促进学生的全面发展以及个性和专业的发展，知识和技能， 处理

　　与方法协调发展 情绪， 态度和价值观， 创新精神 等等; 另一方面，都有

　　有利于教师的学习和进步，自我反省 合作，这也有利于教师的教育和教学质量，

　　学科专业素质的提高。

　　（2）注意过程

　　在学习化学的过程中， 学生将获得新的知识和技能，这是学生不断发展的

　　基本 与此同时，在学习化学的过程中，我们还必须学习如何探索问题，学会学习，

　　知道自己是学习的主题，养成积极进取的学习态度，善于发现问题，

　　分析解决问题的习惯，这是学生不断发展的能力； 在学习化学的过程中，学习

　　学生的情绪， 态度， 价值也将形成和发展，这是学生不断发展的动力。

　　教师的教学过程不仅是教育思想观念的展示，这也是教育和教学的质量， 学科专业

　　展示专业素质，优势和优势应继续发扬光大，我们必须反思缺点和不足，仅评估

　　充分重视教学的全过程，可以实施教师改进和学生发展。

　　（3）重视多重评价

　　化学课程评估，师生是评估的对象，评估酶科目的更多，自我反省

　　思想总结，制定计划和计划以改善教学或学习，它的意义和作用更加重要。当然，

　　在老师之间 在师生之间 在学生之间，校长和家长都可以评估教与学。都

　　定性评估，也可以定量评估您也可以将两者结合起来口语测试，

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　　笔试（本册， 已关闭的书）， 检查投资组合， 观察实验操作 检查查询活动的过程和结论

　　水果……

　　（4）注意简单

　　操作简单方便，为了被老师和学生接受，这是实施化学课程评价的基本要求。

　　无论是建立评价指标体系，或确定评估标准，必须面对教学的现实，

　　在实施过程中使内容和要求更容易理解，更容易做出判断，进行评估程序

　　结果可以执行多种功能，例如诊断， 动机， 和指导。

　　学生学习化学课程的综合评价

　　2。 初中化学课程评价的目的和内容

　　评价目标必须与“课程目标”和“课程内容”相一致。评定

　　学生的知识和技能程度，还需要评估学生的科学探究和实践能力，也

　　注意学生情感态度和价值观的发展。根据本标准确定具体

　　评估目标。

　　3。 初中化学课程评估的基本方法

　　《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：强化评价的诊断与发展

　　特征，过程评估和结果评估同等重要； 评估标准应清晰完整。保证评估

　　可靠性和公平性； 评估的设计和实施应科学， 简单容易 定性评估和定量评估

　　价格与价格的结合可以有效地评估学生的学习效果； 任务是真实而公正的，可以提供学生

　　次展示的机会，并适应不同阶段学生心理发展的特点； 评价方法多种多样

　　评价的主题是多种多样的； 评估结果可以为学生的学习提供大量的反馈信息，提高

　　学习的自信和主动性，它使教师可以做出正确的决定来改善教学。

　　具体计划如下：

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　　1。阶段考试和测验：准备测验题时要从整体上考虑学生的成长，专注于基础知识

　　实际的，也要注意诚信和开放，如果学生对某项考试或测试的结果不满意，

　　您可以在适当的时间重新参加考试，学生的满意成绩将得到认可。这个项目

　　内容由老师评估。

　　2。完成作业， 纠正和反思：家庭作业的准备还应考虑学生的发展，已经关闭

　　注意基本和实用，也要注意诚信和开放，与此同时， 应注意三维目标的有效性

　　结合。此内容是由老师共同评估的， 学生们， 和团队负责人。

　　“质量守恒定律”案例的教学评价设计

　　评估学生评估

　　自我反省的原因

　　内容自我评估小组评估

　　1。了解质量守恒定律

　　2。可以在查询过程中体现自主权

　　学习能力

　　3。可以积极参与课堂学习，产品

　　极端来说

　　4。在小组合作探索中，善于染发

　　表达您自己的意见，能够听和评论

　　在别人的演讲上

　　5，遵守课堂纪律

　　总成绩

　　（评估方法：每空3分，好是3分