广东科学技术职业学院（下简称广科院）在珠海校区行政楼一楼会议厅（广州校区北二楼会议室视频）举行学习会，国家督学、二级教授崔岩应邀作题为“新时代高职教育革新立异与高质量开展”的陈述，校领导、中层干部及二级学院专业负责人、教师代表参加，陈述会由副校长朱小平主持。

　　崔岩教授从高职教育具有显着的革新立异特征，国家推出职业教育批量性重大革新政策措施，新时代高职教育被国家赋予引领职业教育革新开展的光荣使命，立德树人是高职院校一切工作的核心，“双高方案”——打造我国高级职业教育品牌，推动职业教育提质培优增值赋能，高级教育普及化与老龄化社会等7个论题切入，扼要阐述了高职教育的时代特征、重大政策、光荣使命、工作核心、品牌打造、机会挑战等，环环相扣、引人深思。

　　结合近年来国家出台的系列重要政策文本及自身多年的研讨心得，崔岩教授在陈述中要点围绕新时代高职教育的底子性使命、树立职业教育人才生长“立交桥”、高职教育服务经济社会开展的新使命、“双高方案”、质量保证等5个方面进行了深化的解读。

　　崔岩指出，立德树人是新时代高职教育的底子性使命，要坚持把立德树人成效作为查验校园一切工作的底子规范，用教材为学生打好“我国底色”，实在加强对专业人才培育方案制订与实施工作的领导，大力推动思维政管理论课革新立异，全面实施课程思政，全面加强新时代劳动教育。

　　崔岩以为，高职招生准则革新成效显着，中、高贯穿培育已成为底子的招生准则，生源广泛性、多元性、复杂性的改变，“倒逼”校园要为不同生源集体接受高级职业教育供给多种入学方法和学习方法，独自招生现已远远超出了招生准则革新的初衷，直接带动高级职业教育体系性革新，必将成为“职教高考”的重要组成部分。 随着“职教高考” 准则的探索与树立，生源多样化与高级教育普及化阶段提早到来的叠加压力，亟待内部管理形式立异。

　　崔岩谈到，完善职业教育和训练体系是高职教育服务经济社会开展的新使命。我国现已建成了世界上最大的职业教育和训练体系，但与产业开展要加速完成“高质高能”转型晋级战略目标的整体要求相比，还存在必定的差距，应从“体系”的完善度、“规范”的一致度、“支撑”的保证度等方面找到解决问题的途径。“做强职教”“做大训练”，是完善职业教育与训练体系的目标，“一体化”是完善职业教育和训练体系的要害，有必要完成“三一致”（学历与证书的一致，理论与实操教育的一致，学历培育的体系教育目标与工作训练的分列教育模块的一致）、做到“三整合”（教育与训练资源配置的一致整合，教育与训练专业迁延的分类整合，教育与训练等级衔接的有机整合）、杰出“五个要害”（规范化、课程包、学分制、开放性、激励性）。

　　崔岩强调，“双高方案”是新时代落实国家职业教育开展战略布局的详细行动, 高职院校要集中力量建成一批高水平技术技术人才培育训练基地和技术技术立异服务渠道, 构成我国高职教育形式和规范以及具有世界竞争力的人才培育高地, 推动具有我国特色、世界水平的高职教育在立异开展的基础上向“世界一流”迈进。崔岩教授对“双高方案”及管理、建造要点、整体目标、战略目标、高水平高职校园革新建造使命、立异高水平专业群建造途径等进行了深度解析。

　　崔岩提出，随着现代质量观念和社会对技术技术人才需求的改变，曩昔的质量保证体系必然被质量保证体系所取代，质量监控与点评必然转向诊断与改善，质量管理必然提高为质量管理，从而激发高职教育质量内生动力、升华质量文明，“质量保证”也就天然成为今后高职教育质量革新的时代标志。高职院校有必要以教育部职业院校内部质量诊断与改善准则的落实为契机，将质量聚集到人（校级领导、职能部门负责人、专业带头人、师生）、聚集到物（专业、实训基地、课程、办学设施）、聚集到质量产生的过程、聚集到质量催生的结果，终究融入具有高职特色和校园特质的质量文明中，构成高职院校师生的自觉行动。

　　崔岩期望，高职院校在革新立异开展过程中，要以立德树人为底子、以提高质量为核心、以内涵式开展为主线，从产教融合、师资建造、服务水平等多维度提高高职教育开展质量，有针对性地破解高职教育在开展中的瓶颈问题，为创造我国特色职业教育的开展形式、打造我国职业教育的世界品牌作出应有的奉献！

　　崔岩教授的讲座信息量大、深化浅出，具有很强的实际针对性和指导性。我们纷纷表示收获颇丰，将认真学习消化吸收讲座的思维精华，进一步做好立德树人、教育科研、社会服务等各方面工作，助力校园高质量开展，为校园完成双高建造“B方案”和“大美广科”奋斗目标继续砥砺前行。