本年9月，新加坡工艺教育学院高档讲师胡志杰获得了“杰出教师总统奖”。工艺教育学院是新加坡的职业教育组织，胡志杰曾在此就读电子工程专业，现在学校担任网络与网络安全专业的讲师。多年的职教系统作业经历，让胡志杰感慨万千：“过去，人们将技术工人视为低端作业。跟着新加坡职业教育系统的不断完善，民众的观念发生了改变，逐渐认同了职业技术的重要性。”

　　新加坡的职业教育初步可追溯至上世纪60年代。其时，新加坡处于经济开展初期，大力开展劳动密集型产业，以培育娴熟技术工人为意图的职业教育系统初现端倪。跟着经济社会的不断开展，新加坡逐渐向知识和技术密集型经济转型，职业教育也逐渐向高端开展。

　　几十年来，新政府逐渐树立了全日制和非全日制两种职教系统。其间，非全日制的职业训练面向社会全年龄层民众；全日制职业教育则隶属于新加坡教育系统，分为中等职业教育和高级职业教育，前者由工艺教育学院担任，后者由淡马锡理工学院、南洋理工学院等5所理工学院及私立教育组织供给。

　　新加坡的全日制职业教育重视实践，学习了欧洲国家的“双轨制”形式，强调校企合作。学生在讲堂时刻之外，都可在企业实习。因为新加坡企业大多规模较小，难以完全满意学生需求，该国在“双轨制”根底上创建了独特的“教育工厂”形式，即学校从出产企业承包工业项目，企业将设备以供给或借用的方法，在学校设置一个和工厂完全一样的出产车间。学生在企业技工和学校教师的共同指导下，在这一“车间”里进行理论与实践相结合的出产操作。该形式完成了更深层次的产学结合，在减轻政府和学校本钱投入压力的同时，培育了大量具有适用技术的劳动力，促进了学生工作。依据新加坡5所理工学院本年1月联合发布的毕业生工作查询，2019年，这5所学校的职教毕业生在毕业后6个月内的工作率高达90.7%。

　　新加坡政府规则，在承受职业教育后，毕业生也有时机申请进入一般大学承受本科教育。依据工艺教育学院一项针对2007年—2017年的毕业生查询，5%的毕业生获得了本地公立大学学位，10%获得私立或海外大学学位。新加坡国立大学李光耀公共方针学院副教授顾清扬表明，“学生可先经过职业教育找到兴趣地点，再对自己的教育途径进行二次挑选。从长远看，这种方法或许更有利于个人开展。”

　　除学校教育外，新加坡还着力推广非全日制的职业训练，进步民众终身工作才能。2016年，新政府实施“技术创前程”补助方案，鼓舞25岁以上的公民承受经国家认证的职业训练课程，并为他们供给每人500新元（1新元约合5元人民币）的补助。其间，如果企业自行开展的职业训练项目获得国家同意认可，也可获得项目补助。据统计，2019年有约50万名民众和1.4万家企业受惠于该方案。

　　新冠肺炎疫情防控期间，新加坡工作商场遭受了较大冲击。为此，本年6月，新政府提出“技术创前程”中年转业援助配套，企业经过职业训练项目每聘用一名年逾40岁的职工，可获得一份为期6个月、最高金额为1.2万新元的补助。

　　为鼓舞民众不断进步职业技术，新加坡还设立了全民适用的新技术资历系统。该系统共设有7个技术资历等级，不设学历要求，供给零售业、餐饮业、构思职业等数十个职业的技术晋级训练。新加坡国务资政兼社会方针统筹部部长尚达曼表明，“国民竞争力的进步需要民众在各个阶段不断精进和积累职业技术。新加坡期望经过‘技术创前程’方案，树立以技术为根底的唯才制度，打造新式社会流动性。”

　　近年来，新加坡着力打造以知识经济为根底的立异式经济体，职业教育系统也加速转型。“新加坡着重开展高端制造业和服务业，掩盖全民的职业技术训练为此打下坚实根底。”顾清扬表明，未来新加坡职业教育将愈加重视技术领域的改变，进步人们的归纳才能和立异理念。