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第三， 评论审核后， 你必须做好工作， 补偿，压力连续性
第一的， 数学检测纸评论原则
参考
3。主观性。这种过程基本相同或如何处理方法; 这类问题胶合。对于学生，此时他们熟悉考试的知识点。答案的效果非常关注，迫切了解得分和正确的答案，寻求知识，及时评估效果特别好。
摘要：新课程改革试验论文是初中数学课堂教学的重要组成部分。巩固双基地的好讲座， 标准解决方案， 技能， 广泛的想法， 提高学生解决问题的能力， 并培养学生的创新意识和其他特殊意义。
简而言之，当测试纸即将到来，方法是关键，思考是核心，渗透科学方法， 培养思维能力是整个评论过程的首要任务，同时， 我们还必须考虑到考试的指导。教师应该让学生在测试问题中找到它。有一些感情，已经有所增加，这有助于学生提高数学思维的质量。当然，“突出显示”不仅重要，这只是一个课堂上涉及的很多内容。教师应基于测试纸的情况。仔细准备，班级的主要能量是最突出的， 最重要，最想知道。否则，解决问题期间产生的思维火花将消失。我个人认为有必要采取良好的测试纸来掌握以下几个方面。
资料来源：233辆净学纸中心，作者：林国武
（2）齐西凤峰“2003年学院入学考试数学检验问题和2003年新课程学院入学考试高中审查”。梁山心理健康教育网络。 在评论课后， 您必须根据评估课程的情况纠正和弥补。这是讲座的延伸。还有必要确保评估的教学效果。
.（2）具有实质性问题的区域，集中评论。一方面， 老师应该面对所有学生。照顾不同水平的不同情况，让他们有自己的结果; 另一方面，课程必须首先是考试情况的全面摘要。介绍全移位测试的结果，与上次测试并行类进行比较，让学生更多关于整个画面的信息，我心中有一个数字，防止它被卷数混淆。具体的做法是：每次评论时， 您将要求学生回答答案表的答案。并在“错误的问题集”中收集典型错误，分析答案的原因，并表明正确的答案。为教师，看看音量，学生存在的问题也是好的。同时，教师应及时依靠评论，更精心地设计了一些有针对性的练习，作为评论审查后的赔偿实践，让学生真正了解测试纸上暴露的问题。掌握典型问题的规则和技能。对于这种问题，老师在某种程度上，测试问题的知识检查点，多分析， ETC。让学生了解学到的知识，促进学生能力的提高
第二， 数学测试纸的评价技巧
4.启发。
4.解剖幻觉。
（3）“初中数学前向功能的几点意识”。E教师在线教学。COM。本问题必须在关键， 难的， 怀疑， 和关键，被引导，有必要刺激学生的Curware。测试纸中的一些测试问题用于检查相同或相似的知识（特别是单位测试卷），对于这些问题， 审查更加浓缩。这样做可以加强学生的巫师，让他们更加深切了解这些知识点，省时间，提高课堂效率。
2。概论。数学检测文件的审查应注意测试纸上的评论原则。测试论文的评论技巧，测试纸上评论后的校正补偿。学生患有知识水平，能力水平限制，我不可避免地出现在答案中， 我不能回答， 我会回答， 分析不透明， 表达说明， ETC。为此， 教师应注意在分析学生答案时保护学生的热情。刺激学生的热情。（1）采取相同知识点的标题，集中评论。
测试纸评论是数学教学不能忽视的链接。如何使测试纸有效，这是一个问题，每个数学老师是不可避免的。测试纸就越多， 更好。教师应该做相关数据的统计数据，比较分析，建立微风，实现结果， 对于测试纸， 在学生的心中有一个数字，让法官判断。
5。分类，集中评论。错误和正确是一对矛盾，矛盾双方都对立。
（1）Lefeng初中审查研讨会。2005年。我们应该在数学评论中使用这种矛盾。指导学生观察， 找到错误， 并分析错误的原因，进一步， 找到正确的解决方案，通过讲述错误， 改善正确分析的能力， 回答问题，从而提高学生的错误。同时，应加深测试纸以改善课程。如何将测试纸效果，真实地“理解一个问题，将“仍然需要总结教学实践。
2。干的漂亮。
关键词：新课程改革，测试纸评论，原则，技能，修正补偿
3.仔细准备。
1。及时评论。
1。全部的。教师必须专注于分析学生答复中反映的突出显示的突出问题。统计数据主要包括知识点分布; 检查类型， 主题的数量和考虑比率; 得分最高， 最低限度， 平均划分和每个问题的分数; 学生错误的类型。“形状异质性”的核心是“质量”。抓住问题的“质量”，这就是找到解决问题的关键。分析测试纸，有助于提高学生的知识结构，它有利于学生的反思和改进，是通常教学中最有效的升华，测试纸的质量如何，它将直接影响教学质量的提高。所谓的异构主义的问题是指测试，使得教学场景是不同的，但是数学过程与治疗方法相同或类似。
新的课程请求要求教师尊重学生的主观地位和研究主动权，观察学习过程作为对主题需求的主动经验，查询过程，当老师来了，积极激励学生的思维，改变“一句话”的习惯，为学生留下完整的思维空间，让他们符合主动探索和讨论中的问题。
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