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教师不再以考分作为评价学生优劣的唯一标准
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更新时间：
2023-02-04 03:01
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黄梅县教育局新局长就任后，通过三个多月的调研，本年春季开学时，对全县中小学提出课前三分钟歌唱的要求。
局长就任之初，有许多大事要事要做，为什么首先抓课前歌唱这种小事细事？ 课前歌唱提神提质。铃声响了，学生开端歌唱，预示着已经上课，提示学生从课间休闲进入课堂规范；齐唱一首歌，提振精力，为课堂的教学质量蓄势；课前歌唱也增添了学校的活力。 记得自己上学时，课前都是歌声嘹亮。为什么现在许多学校课前都不歌唱呢？由于不歌唱已成为许多学校的常态。抓住三分钟也许能多考三分，校长默许，教师默许，学生默许。但从新局长当前的举动看，明显不认同。这是一种形式主义吗？细想想，小事还真不小。 课前歌唱传递了学校要淡化只重分数的信号。现在，本县中考归纳点评在本市连续多年一枝独秀，这是全县教育人拼尽全力重视分数教育的成果。在陶醉的同时，要扪心自问：是否存在教师掠夺学生休息时间的现象？是否存在悄悄挤占小学科正常课时的行为？校长追求升学率的同时，有没有统筹学生素质的全面提升？ 课前歌唱传递了学校要五育并重、促进学生全面开展的育人观。本年本县教育局对内单设体卫艺股，要求各校要有专人担任体卫艺工作；出台义务教育学校规范办学行为督查细则12条；全县展开美育节文艺节展演活动。这一系列的行动，不正是课前三分钟歌唱的一种延续深化吗？这是系列组合拳，打得有章有法。 课前歌唱传递了学校要向高质量开展迈进的信号。学校高质量开展绝不仅仅唯分数论胜败，应该坚守“以生为本”的理念，由单一走向多元，由名利走向内涵，由固化走向创新。 作为一名乡村教育工作者，在应试教育的轨迹上行走20余年，一直在迷茫与纠结、肯定与否定中难以自拔，戴着唯分数排名的镣铐，被裹挟向前，自己教得苦，学生学得累。 当课堂上再次响起那清澈嘹亮的歌声，看到孩子们重拾歌唱的热情，我似乎又找回了从前入职的初心：教书育人，面向整体，全面开展。当学校不再把考分作为点评教师业绩的单一指标，当教师不再以考分作为点评学生优劣的唯一标准，信任学校会从头焕发勃勃的活力，信任教师会从头燃起教育的火花，信任学生会从头回归天真烂漫的天性，信任教育事业会从头回归理性健康的轨迹。
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局长就任之初，有许多大事要事要做，为什么首先抓课前歌唱这种小事细事？
课前歌唱提神提质。铃声响了，学生开端歌唱，预示着已经上课，提示学生从课间休闲进入课堂规范；齐唱一首歌，提振精力，为课堂的教学质量蓄势；课前歌唱也增添了学校的活力。
记得自己上学时，课前都是歌声嘹亮。为什么现在许多学校课前都不歌唱呢？由于不歌唱已成为许多学校的常态。抓住三分钟也许能多考三分，校长默许，教师默许，学生默许。但从新局长当前的举动看，明显不认同。这是一种形式主义吗？细想想，小事还真不小。
课前歌唱传递了学校要淡化只重分数的信号。现在，本县中考归纳点评在本市连续多年一枝独秀，这是全县教育人拼尽全力重视分数教育的成果。在陶醉的同时，要扪心自问：是否存在教师掠夺学生休息时间的现象？是否存在悄悄挤占小学科正常课时的行为？校长追求升学率的同时，有没有统筹学生素质的全面提升？
课前歌唱传递了学校要五育并重、促进学生全面开展的育人观。本年本县教育局对内单设体卫艺股，要求各校要有专人担任体卫艺工作；出台义务教育学校规范办学行为督查细则12条；全县展开美育节文艺节展演活动。这一系列的行动，不正是课前三分钟歌唱的一种延续深化吗？这是系列组合拳，打得有章有法。
课前歌唱传递了学校要向高质量开展迈进的信号。学校高质量开展绝不仅仅唯分数论胜败，应该坚守“以生为本”的理念，由单一走向多元，由名利走向内涵，由固化走向创新。
作为一名乡村教育工作者，在应试教育的轨迹上行走20余年，一直在迷茫与纠结、肯定与否定中难以自拔，戴着唯分数排名的镣铐，被裹挟向前，自己教得苦，学生学得累。
当课堂上再次响起那清澈嘹亮的歌声，看到孩子们重拾歌唱的热情，我似乎又找回了从前入职的初心：教书育人，面向整体，全面开展。当学校不再把考分作为点评教师业绩的单一指标，当教师不再以考分作为点评学生优劣的唯一标准，信任学校会从头焕发勃勃的活力，信任教师会从头燃起教育的火花，信任学生会从头回归天真烂漫的天性，信任教育事业会从头回归理性健康的轨迹。