信息技术和数学课堂教学的整合是指数学课堂教学过程。有机组合信息技术， 信息资源， 信息方法， 人力资源， 和教学内容，一种完成课堂教学任务的新型教学方法。

但是使用信息技术是不同的。在几何板或“Z + Z”智能教学平台中，只是画一个三角形，使用菜单命令绘制相应的三行，它会遵守第三行处于一点的事实。然后拖动三角形的顶部，改变三角形的形状和大小，三线处理总是没有改变的事实。如果男人是手，学生可以做他们的手。改变飞机的位置，感受不同方向的横截面的形状。有效的数学学习活动不能简单地依赖模仿和记忆，手工练习， 独立勘探和合作交流是学生学习数学的重要途径。

　　计算机辅助教学进入教室，摘要的概念， 可视化，特别是计算机可以执行动态演示。在直观的缺点中弥补传统的教学方法， 三维和动态感，使用此功能处理其他教学方法困难问题，并可能导致学生的兴趣，增强他们直观的印象，为教师提供现代教学手段来解决教学， 突破教学， 提高课堂效率与教学的效率。

　　为了适应教学改革的需求，数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势，有意识地与信息技术集成。演示文稿应该使用不同的表达式，满足多元化的学习需求。现在使用“z十z”智能教育平台，一切都解决了。“

　　第一的， 整合的必要性

　　2。动态图像有利于打破关键点和困难

　　“信息技术与课程的整合”是我国21世纪基础教育教学改革的新观点。老师可以提供更多的探索， 分析， 并思考学生给学生; 在教师指导下，学生从“听”数学从“听”数学变为“做”数学; 在过去的被动接收“当前”的数学知识，现在，您可以找到像“研究人员”这样的探索知识。如果你淘汰， 旋转， 缩放， 分裂， 采取横截面， 表面部署， 并将空间放在平坦的表面上， ETC。这些操作很难做到。这个实验，除了老师的演示外，学生也可以自己做，手工体验，大大提升学生学习数学的兴趣，兴奋他们知道的愿望。如果是横截面是三角形的情况， 正方形， 梯形， 矩形的，如果学生可以理解，然后， 横截面是一个五边形或六面罩， 很难想象。

。现在使用“几何图片”绘制三角形，其三个内角的测量，然后拖动三角形的顶点以改变三角形的形状和大小，发现：无论多么改变，三个内角，始终为180度。教育部建议加快信息技术教育和其他课程的整合。改革传统教学模式，培养学生的创新和实践能力。通过演示，学生可以真正觉得切割过程。例如：学习使用从不同方向的平面截断截面的形状，传统教学通常使用萝卜或塑料等物理场景来解释。因此， 大多数同学仍然是半透明的。本文结合了新课程标准下初中数学分类的实际情况。整合信息技术和初中数学课堂教学的必要性， 信息技术已初步奠定了数学课堂教学的优势， 和使用的集成定位和教学模式。例如， “z + z”用于进行“24场比赛”，在游戏里，计算机自动显示4张牌。您可以拖动各自的卡片并添加括号并添加括号。除了电脑的判断， 计算机被判断。还会告诉你所有的解决方案，大大提高了学生培训的效果。这无疑摧毁了学生的愿望，进一步探索“为什么”。同时，计算机多媒体的动态变化可以与数字相结合。在学生面前展示体育和变化，提供丰富和动态的图像， 图形，生动， 直觉的， 图像，展示一个美妙的数学世界。多年的数学教学电影强调逻辑思考培训，忽视观察的培养， 实验， 想像力， 猜测能力; 注意数学的演习， 忽略学生的内在活动， 情感经验与合作交流; 注意结果的应用并忽视该过程

　　第二， 数学课堂教学中信息技术的优势

　　“数学课程标准”指出：“学生的数学学习内容。有必要帮助学生主动观察， 实验， 猜测， 确认， 推理和沟通， ETC。 数学活动。例如：在“Z + Z”智能教学平台中，您可以为各种积极和多层鞋带绘制它。您还可以从不同的角度操作和观察。

　　1。信息技术改变“学习数学”是“数学”

　　现代数学教育强调“解决问题”，解决问题的问题和改善申请时的运动思考。老师经常取代学生思维，结果最初是生动的， 机智， 充满创造力， 整个数学思维过程，领先的学生认为数学只是一些纯粹的理论和无聊的运营和证据，没有多少实际使用。

　　一轮教学改革， 信息技术的深度应用，催化课堂教学模式的变化。另一个例子：告诉内角和定理，它用于使用剪纸， 拼接， 和指标让学生直观的感受。但是因为实际操作有错误，难以实现理想的效果。如：在三角形的三条水平线（三线， 三条高或高延长线， 三面的垂直线路）相交，传统的教学方法是让学生制作图片， 观察， 并结束，但每个学生都会在图中始终有各种错误。领先三行没有inters到一个点，即使你付钱，它也会被混淆：这是个人现象吗？让学生的数学内容的性质。现在，信息， 技术为数学教学创造了“数学实验室”。使用“几何纸”， “Z + Z”智能教育平台“和其他工具软件，为学生“做”数学提供必要的工具和手段，让学生独立地探索“问题空间”。做“数学实验”。“”数学课程的设计和实施应注意现代信息技术的使用。 “。那大力发展并为学生提供更丰富的学习资源。使用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强大强大工具。致力于改变学生的学习方法，让学生将幸福，更能力变为现实， 探索性数学活动。